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强化高校“思政课”变革立异的问题导向

发布时间:2021-11-21 01:36:38 来源:亚博app应用

  人类知道国际和改造国际的进程便是发现问题、处理问题的进程。由此,关于高校“思政课”变革立异而言,坚持问题导向,天然就会到达事半功倍的效果。反之,则很可能构成必定乃至是无法弥补的丢失。习总书记着重,办妥思想政办理论课,最底子的是要全面遵循党的教育方针,处理好培育什么人、怎样培育人、为谁培育人这个底子问题。当时,高校“思政课”变革取得了一些可喜可贺的成果,但也存在着许多问题。因而,有必要进一步强化高校“思政课”变革立异的问题导向,尽力做到敏锐地发现问题、清醒地正视问题、自觉自动地处理问题。

  强化问题导向是新的年代条件下高校“思政课”变革立异、笃实锐进的必定要求。

  一方面,高校“思政课”变革立异的进程是一个不断发现问题、处理问题的进程。当时,尽管高校“思政课”在宏扬主旋律、凝集力气、培育人才等方面发挥了要害效果,但在必定程度上仍然存在着“马克思主义现已过期”“我国无需再谈马克思主义”“高校思想政办理论课没有必要再开设”等过错知道。为什么会存在这些过错知道?这种过错知道又是怎么发生的?问题是处理问题的方向,发现问题是处理问题的切入点。深入剖析不难发现,在新的年代条件下,高校“思政课”变革立异中存在着许多问题,有来自党、政、教、学等内部的,也有来自网络媒体、社会、家庭等外部的;有一直以来存在的顽症固疾,也有一些新问题。这些问题触及方方面面,看似没有相关,实则错综杂乱,牵一发而动全身。这就要求高校“思政课”在变革立异中要长于运用辩证唯物主义办法论,坚持问题导向。经过深中肯綮、深入研讨问题,弄清楚问题的底子、切中要害。

  在新的年代条件下,绝不能无视高校“思政课”变革立异中存在的问题,不能任其“春风吹又生”、不能让问题当道,把这些问题处理好,高校“思政课”才干更好培育担任民族复兴大任的年代新人,培育德智体美劳全面展开的社会主义建造者和接班人。

  另一方面,问题导向是动力、更是办法。以习同志为中心的党中央坚持问题知道,以严重问题为导向,经过长时间尽力处理了许多长时间想处理而没有处理的难题,办成了许多过去想办而没有办成的大事。高校“思政课”变革立异是问题的倒逼,一起又在处理问题中不断深化,坚持问题导向是高校“思政课”变革立异的动力更是重要办法。问题导向不只仅是一种优良传统、一种明显特质,更是一种重要办法。问题导向关于高校“思政课”变革立异具有办法论含义。强化问题导向是推进高校“思政课”变革立异的根本办法,捉住要害问题就等于捉住了高校“思政课”变革立异的“牛鼻子”。习总书记指出,咱们对思想政治作业高度注重,一直坚持马克思主义辅导位置,大力推进我国特色社会主义学科系统建造,为思政课建造供给了底子保证。党政领导干部和教育部门以及教育作业者要时间考虑有关教育的一系列问题,坚持问题导向,然后可以透过高校“思政课”的表象精准及时地发现问题,对问题有全面的知道、科学地剖析、研判,终究捉住问题的要害拟定出台相应的方针和办法,更好地引导高校“思政课”变革立异向前展开。

  此外,问题导向也是高校“思政课”变革立异“防患于未然”的有用办法。有激烈的、明显的问题导向,才干够有用地做好防备作业,有用地躲避问题的发生。强化问题导向可以清楚地知道到高校“思政课”变革立异中存在的缺乏,因而更有“雷厉风行”的勇气和干劲。强化高校“思政课”变革立异问题知道、前瞻性知道和系统性思想,从习以为常的现象中发现高校“思政课”变革立异中存在的倾向性、预兆性、潜在性问题,源头办理,把问题摧残于萌发阶段,真实做到防患于未然,推进高校“思政课”变革立异。

  习总书记指出,思政课建造长时间以来构成的一系列规则性知道和成功阅历,为思政课建造守正立异供给了重要根底。有了这些根底和条件,有了咱们这支可信、可敬、牢靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,咱们完全有决计有才能把思政课办得越来越好。在稳固已有成果的根底上强化高校“思政课”变革立异问题导向是高校“思政课”守正立异的突破口。

  首要,强化高校“思政课”变革立异问题导向要注重学习根底。一方面要学习学习高校“思政课”建造长时间以来构成的一系列规则性知道和成功阅历。经过对规则和阅历的把握,发现高校“思政课”变革立异中存在的问题,直面问题、科学剖析问题。另一方面要大兴学习思想政办理论之风,特别领导干部更要带头学习。咱们要长于把学到的东西应用于实践生活中去,用科学的理论知识辅导实践,做到知行合一,有用避免过错的呈现。领导干部经过学习,把把握的身手运用到实践领导作业中去,以科学的理论办法辅导作业的展开,做到以知促行,遏止“拍脑袋”决议计划。

  其次,强化高校“思政课”变革立异问题导向要注重政治立场。强化高校“思政课”变革立异问题导向有必要坚决政治立场。高校“思政课”教师本身要有坚决的政治立场、理想信念,要练就与时俱进的真身手,应当安身我国梦,自觉地发现和处理高校“思政课”中存在的严重思想理论问题。高校“思政课”教师要以我国梦为底色展开理想信念教育,自觉宏扬我国特色社会主义主旋律、活跃传递正能量,引导学生扣好人生第一粒纽扣。

  再次,强化高校“思政课”变革立异问题导向要注重夯实实践。推进高校“思政课”变革立异,要强化问题导向,既要见思想,更要见举动。强化高校“思政课”变革立异的问题导向,有必要有发现问题的敏锐目光、勇于直面问题的勇气、剖析问题的谨慎思想、研讨问题的科学办法以及完全处理问题的职责担任。坚持以问题为导向,做到刀刃向内、聚集问题,以自我革新的勇气和勇士断腕的决计,锲而不舍地对顽症固疾开刀,对新问题绝不心慈手软,做到立行立改;对高校“思政课”中存在的问题,有必要要有抓典型、攻坚克难的职责担任和“雷厉风行”的勇气和干劲;高校“思政课”变革立异绝不能由于现有的成效就停滞不前,也不能由于暂时的困难而徜徉徘徊,有必要统筹全部可以联合的力气,切实将变革立异进行到底。

  高校“思政课”要强化问题导向,坚持以问题为导向推进变革立异。要在实践中长于发现新问题、勇于提出新问题,抢占高校“思政课”变革立异的自动权和先机,瞄准高校“思政课”变革立异的中心问题,坚持标本兼治,然后更好地推进高校“思政课”入脑入心。

  (本文系2016年教育部人文社科青年基金项目“互联网+条件下高校干流知道形态话语权问题研讨”(项目同意号:YJC710053)、2018年福建省本科高校教育变革项目“结构化链接:提高研讨生思想政办理论课取得感的探究与实践”(项目同意号:FBJG20180330)的阶段性研讨成果。)

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