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一般高校大学生创业渠道建造

发布时间:2021-11-21 01:36:47 来源:亚博app应用

  概要大学生自主创业能够有用缓解作业带来的压力,一起发明更多的作业时机。但是,在校大学生的创业教育、训练、实践和对他们创业活动的支撑还存在严峻的缺少。为了更好地遵循十七大陈述提出的促进以创业带动作业的战略,本文提出树立在校大学生创业渠道的设想,经过创业渠道的建造,使创业教育、训练和实践活动能够有用地展开,一起供给完善的创业支撑服务。

  2002年以来大学结业生作业率比年继续下滑,到2009年,应届和往届未作业大学生总数超越1,000万人,国际金融危机和国际经济衰让步大学结业生作业作业落井下石,在这种布景下,以创业带动作业的呼声渐高,国家也出台相应方针,支撑高校结业生创业。但是,简直一切优惠方针大都是针对结业生的,关于在校大学生创业的支撑是很短缺的。本文从创业教育、训练、实践和支撑系统的现状剖析下手,论述了大学生创业渠道的建造。

  在校大学生创业是指在校就读的大学生于学习期间使用其现有操控资源和本身才能,在经济环境中寻觅并掌握创业时机兴办作业,以完结自我价值、经济价值和社会价值的行为。

  (一)在校大学生创业教育现状。创业教育是联合国教科文安排20世纪八十年代末提出的一种教育理念。现在,创业教育现已成为一种国际潮流,国际高等教育正在完结由“作业教育”向“创业教育”改动。在美国,创业教育已归入国民教育的系统,包含了从小学、初中、高中、大学本科直到研讨生的正规教育,截止到2005年头,美国有1,600多所高校开设了创业教育课程。此外,在英国、法国、日本等国家,创业教育根本都推行到初中。德国早在1999年就提出“要使高校成为创业者的熔炉”,一起提出方针,在往后10年中,每年有20%~30%的结业生能自主创业。印度也在1996年提出“高校自我作业教育”的概念,鼓舞大学生结业后自谋出路。

  我国的高校创业教育归于起步阶段,并且各个高校正创业教育的注重程度不一样,展开不平衡,就全体状况看,创业教育尚存在不少问题。跟着我国科技立异战略的施行和高校结业生作业压力的突显,创业教育已上升到国家方针层面,受到了高度注重。但与美国等发达国家比较,我国的创业教育起步较晚,理论研讨落后,实践途径缺少,师资力气单薄,还没有构成贯穿从小学到大学的各个层次的校园正规化、系统化的教育,在创业教育水平、创业类课程设置和项目支撑方面等存在着显着的距离。

  (二)在校大学生创业实践现状。在校大学生的创业实践环节单薄,勤工俭学、家教、小时工、公司署理、产品推销等是比较常见的社会实践方法,其间做公司署理和产品推销是归于创业实践领域,而大学生开店肆或参与各种等级的创业方案大赛是现在比较高层次的创业实践了,至于申请专利、注册公司从而独立运营的尚属少量,全体来讲缺少完善的大学生创业实践保证系统等。跟着以创业促进作业战略的施行,共青团“青年作业创业见习基地”的树立,部分校园现已树立了自己的大学生创业社区或大学生创业孵化基地,取得了必定的作用。

  (三)在校大学生创业支撑现状。党的十七大陈述清晰提出,要施行扩展作业的展开战略,促进以创业带动作业。这就把鼓舞创业、支撑创业摆到作业作业愈加杰出的方位。在这一展开战略的正确辅导下,大学生创业成为首要被支撑的创业集体。例如,在《国务院办公厅关于加强一般高等校园结业生作业作业的告诉》(国办发[2009]3号)文件中清晰指出:鼓舞和支撑高校结业生自主创业。鼓舞高校活跃展开创业教育和实践活动。劳作保证部也表明,将经过在全国大中城市广泛展开创业训练、执行优惠方针等办法,进一步扩展作业规划。就此针对大学生创业的言论和优惠方针连续出台,根本上构成了杰出的大学生创业言论环境。但是,这些都是针对高校结业生创业的优惠方针,针对在校大学生的创业支撑方针呢?结业生创业能够借款,在校大学生创业是不能取得借款支撑的。共青团“青年作业创业见习基地”和KAB创业沙龙是现在我们熟知的针对在校生创业的安排,很显然,这些安排还远远不够。

  学习西方发达国家关于创业教育的成功阅历,在高校创业教育的起步阶段树立在校大学生创业渠道是赶快赶超西方发达国家,进步我国创业教育水平的有用途径。为此提出树立在校大学生创业渠道的设想。

  在校大学生创业渠道分为两个部分:大学生创业教育训练渠道和大学生创业支撑渠道。大学生创业教育训练渠道分为教育创业根底理论教育的课堂教育和教育企业挂号注册、交纳税费、企业管理、融资借款方面的常识与技巧的讲座训练。在校大学生支撑渠道包含创业学生的人才沟通、大学生创业实践基地和大学生创业服务等三个部分。

  1、加速建造和完善创业教育课程系统。课程建造是大学生创业教育的柱石,应在高等教育中清晰创业学的学科位置,将创业根底课列为必修课,要求各个专业都要开设。不是每个人都适宜创业,但每个人都懂得创业,这是创业型经济的必定要求。

  创业教育课程系统,应包含包含创业理论、创业危险、创业才能、创业心思、创业技巧、创业标准等内容的“创业学”、“中小企业创立”、“创业方针与法令法规”等课程,还应包含商场运营和企业管理课程。创业教育的课程,不只要教授创业专业常识,并且要教授运营管理和相关归纳常识;不只要教授常识,并且要能够激起创业知道、培育创业质量、增强创业才能。

  2、大力加强创业教育师资培育和引入。教师是大学生创业教育的保证,强壮的师资力气能够保证教育的质量,但现在各高校创业教育的主讲教师多为缺少创业阅历的“学院派”,缺少实践创业阅历,在授课进程中不免有“坐而论道”之嫌。加强创业教育的师资培育和引入现已火烧眉毛。

  各个高校应树立大学生创业学教研室,担任本校的创业教育的研讨和教育。创业学教研室的教师应有两类人员组成:第一类是专职教师,担任教授创业根底理论课的本校教师,首要应由工商管理、企业管理、法令专业的教师担任;第二类是兼职教师,以选聘和约请为首要方法,首要担任创业沙龙讲座的主讲。例如,能够约请工商、税务部分、企业、投融资安排的专业人士,教授企业挂号注册、交纳税费、企业管理、融资借款方面的常识与技巧;还能够约请赋有实践创业阅历并取得成效的创业导师,言传身教,传经送宝。

  3、深化教育教育改革,促进创业教育展开。深化教育改革有必要有利于激起学生的创业愿望,发挥学生的创业潜能,培育学生的创业才能为落脚点,依照创业学教育的规则,深化教育教育改革,为创业教育供给准则保证。深化教育教育改革应坚持产教研相结合的办学准则。高科技创业是大学生创业的重要领地,鼓舞师生展开创业活动,招引学生参与,安排教师进行产品开发、实验室建造,带领学生直接体会立异创业进程的艰苦和成功的高兴,从中堆集创业阅历。深化教育教育改革应改动教育点评办法。教育点评要以学生运用常识处理实践问题的才能、获取信息和处理信息的才能、运用常识和信息进行立异的才能、协作竞赛的才能以及专业技能与创业的结合才能为重要目标,树立相应的查核系统,在创业实践中效果杰出的同学能够取得相应的学分,为学生供给自主创业展开的空间和时机。深化教育教育改革要优化资源配置,树立融入创业教育的人才培育新模式。要充分发挥归纳性大学学科类别完全的优势,采纳“文理工互补”多科交融方法,为学生供给很多跨专业、选修和辅修课程的时机,加强“通才”培育,为创业实践打下宽厚的常识根底。

  1、加速建造在校大学生创业学习沟通渠道。首要,树立创业学习沟通渠道树立创业人才沟通中心,大学生创业绝不是一个人的事,也不是一个专业界同学的事,促进各专业学生间的沟通、沟通是组成大学生创业团队的内涵要求。为有创业志愿的同学供给沟通沟通的渠道,在这里他们能够学习创业常识,沟通创业阅历,知道不同专业的同学,为成功组成适宜创业团队供给杰出的环境支撑;其次,树立创业学习沟通渠道树立大学生创业咨询服务中心,供给一站式服务。在创业咨询服务中心树立创业咨询导师团,为学生创业项目和企业供给深度咨询服务。这些服务应该包含:帮忙大学生构成自己的创业项目设想,并对其未来企业的产品、客户、商场展开前景和商业模式等做出清晰的定位和展开规划;就大学生创业者在创业实践中所触及的常识、方针、法规以及各种常见的问题供给咨询和回答;辅导学生创业者展开项目商场调研、项目可行性剖析、危险评价、出资效益猜测等;为大学生创业者剖析和确认创业资金需求,帮忙完结创业融资所需的商业方案书,供给融资和引资方面的洽谈和对接服务等。

  2、加速建造在校大学生创业实践基地。创业教育的落脚点是创业实践,就现在全体状况来看,创业实践环节是最单薄的一环,各高校应该进步对创业实践活动的注重程度。一方面尽力拓宽大学生创业实践空间,树立多种方法的校表里创业基地,以此为载体安排学生参与创业实践;另一方面活跃鼓舞学生进行自主创业测验,鼓舞更多的大学生成为真实的创业者,并为他们供给各种优质服务和优惠方针;最终,在全校范围内刻画活跃健康的创业文明,经过校内媒体,各种活动方法,大力传达创业精神,宣扬促进创业展开的阅历,构成支撑创业、崇尚立异、竞赛、奋斗、答应失利的创业气氛。

  3、加速建造在校大学生创业支撑系统。针对在校大学生创业的难点树立有针对性的支撑系统,现在大学生创业面对的首要问题有相关创业常识缺少、资金短缺、融资难、创业阅历少、创业心态盲目等。创业常识缺少的问题能够经过创业教育渠道处理,创业阅历少和创业心态盲目的问题能够经过沟通渠道的沟通、咨询服务来处理。创业发动资金短缺、融资难现已成为在校大学生创业活动和实践的瓶颈。依据对厦门大学近年来兴办的l8家大学生创业公

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